Denne artikkelen er over ett år gammel og kan innholde utdatert informasjon
Det er Verdensbanken som står bak rapporten «Facing Forward: Schooling for Learning in Africa» som blir lansert i Norge av Norad torsdag.
Rapporten konkluderer med at selv om det er gjort store framskritt med å sørge for at barn får gå på skole, henger Afrika etter. Der får om lag 50 millioner barn ingen skolegang overhodet. I tillegg er kvaliteten på undervisningen altfor dårlig, og flertallet lærer ikke grunnleggende ferdigheter, heter det i rapporten.
Resultater fra undersøkelser blant ungdomsskoleelever i flere afrikanske land viser blant annet at:
* tre av fire ikke kan telle til høyere tallmengde enn 80
* 40 prosent av elevene kan ikke løse regneoppgaver på førsteklassenivå, som 3+4
* mellom 50 og 80 prosent kunne ikke svare på et eneste spørsmål fra en tekst de hadde lest, og en stor andel klarte ikke å lese et eneste ord.
Artikkelen fortsetter under annonsenArtikkelen fortsetter under annonsenMye av utdanningsbistanden har til nå handlet om å sikre barn rett til å gå på skole. Men det er ikke nok, mener Norad-direktør Jon Lomøy.
– Når vi ser hvor mange barn som går flere år på skole uten å lære helt grunnleggende ferdigheter, viser dette viktigheten av å satse enda mer på innholdet i skolen, sier han til NTB.
Norge har innledet et samarbeid med en rekke universitet og høyskoler for å utdanne fagpersonell og lanserte nylig et globalt digitalt bibliotek, der læremateriell samles inn og gjøres tilgjengelig via nettbrett og smarttelefoner, eller kan printes ut.
– Målet er innen 2020 å ha materiell på 100 språk, slik at barn kan få lærebøker på et språk de forstår, sier Lomøy.
Regjeringen har lenge hatt utdanning som et av sine hovedområder i bistanden. Utviklingsminister Nikolai Astrup (H) mener det er viktig å holde trykket oppe i Afrika.
– Både tilgang til utdanning og kvalitet på læring må prioriteres i utviklingssamarbeidet. Vi må bidra til at landene selv styrker utdanningssektoren slik at det blir færre elever per lærer, bedre læremateriell, godt skolemiljø og kompetente lærere, konstaterer han.
