ABC Nyheter

Jeg sier ikke at tradisjonell undervisning er det eneste, men mye av det såkalte "moderne" undervisningsopplegget du nevner, har ingen annen hensikt en å la foreldre og elever foreta undervisningen selv og la lærene få enda mere fritt.
Det fantes ikke PC eller gruppearbeid da jeg gikk i grunnskolen, alikevel har de langt fleste av de i min klasse høyere utdanning.
Jeg våger den påstand at dagens undervisningssystem ikke kan vise til samme resultat, men produserer langt flere elever som føler seg som "tapere".

har eg mest negativ erfaring med. Elevane legg seg på eit minimumsnivå fordi dei vil ha det behageleg og ikkje slite med læringa. Resultatet blir oftast overflatiskheit og omtrentlegheit.

Ein erfaren lærar veit kvar nivået skal ligge, kva som er viktig, kva for metodar som fungerer, og han kan hjelpe enkeltelevar som slit.

klassen vår var kommet til det trinnet vi skulle lære engelsk fikk vi egen lærer til det , da vår klasseforstander ikke hadde engelsk i sin fagkrets.

Han var dyktig , det vår også vår lærer i de øvrige fagene, men forskjellen gikk på at engelsklæreren markerte fra første dag at han ikke tolererte tull og utenomaktiviteter i timene , mens vår andre , misforstått snille lærer , drev forhandlingslinjen med 30 urokråker i den verste alderen.

Klassens snittkarakter i engelsk , også bekreftet ved eksamen, ble oppsiktsvekkende god .
Det var en ikke uvanlig kombinasjon med beste karakter i engelsk og såvidt ståkarakter i de øvrige fag.
Den statistiske sannsynligheten for at vår klasse besto av ekstremt ensidig talentfulle språkgenier , ja den er liten.
Idag er betegnelsen barnas århundre blitt videreført til det århundre barns grunnlag for læring ble ødelagt av skrivebordsteoretikere i departementene .
Og det er ikke bare lærerstandens skyld. Fremdeles er det lærere som i kraft av sin naturlige autoritet og dyktighet klarer å vekke interesse i unge mennesker og inspirerer dem til læring . Men gudene skal vite at slike lærere konkurrerer med mange forstyrrende, læringsmiljøfiendtlige parametre , også i selve læringssituasjonen i dagens samfunn.
Det finnes blant annet foreldre som er opptatt med alt annet enn å oppdra sine egne barn slik at de kan bli istand til å komme i læringsmodus . Det finnes også foreldre som er så infantile at de mener at det er skolen \lærerne som har hovedansvaret for barnas oppdragelse og de verste innen denne genren gidder ikke en gang å bidra i denne prosessen.
Det er et under at det fremdeles er mennesker som vil vie seg til lærerkallet , men for all del, alle er ikke like egnede, men flertallet er det.

hatt litt mindre kosing og blokkfløyte og en del mer matematikk og norsk er det sannsynligvis bred enighet om. I tillegg til annen vektlegging i utdannelsen, samt styrking av ped.utdannelsen er det også drøssevis av andre parametre som må på plass.
Til din orientering finnes det faktisk en del idealister med grunnsolid utdannelse som jobber i grunnskolen, de fleste av disse har mer enn en vanlig lærerjobb, nemlig en stor del av jobben som tidligere var en selvsagt ting at hjemmet hadde hovedansvaret for , nemlig oppdragelse og tilrettelegging slik at de sendte unger i læremodus til skolen og ikke unger hvor giddaløse foreldre i beste fall kjøpte seg vekk fra normal tidsbruk med sine barn med all slags åndelig lavkalori tidsfordriv.

En del hjem underviser barna sine selv, selvsagt nødvendig, ikke minst fordi en altfor stor del med ADHD minimaliserer muligheten for undervisning.
ADHD symptomene er synlige lenge før slike unger kommer i kontakt med lærerstanden, men det er greit å ha lærere å skylde på.
Igjen, jeg er ikke lærer og har aldri vært det, så dette er ikke selvforsvar.
Problemet er ellers i liten grad at unger er så lenge bundet opp på skolen av lærere at lærerne stjeler potensiell kvalitetstid foreldre kunne gitt sine barn. Så en effektivitetsargumentasjon tror jeg er litt på siden av problemet.
Bedre grunnutdannelse av lærere ; ja, men den nesten umulige biten synes å være selverkjennelse fra de altfor mange foreldre som skulker sine barn og bare er opptatt av karriere og sine egne, voksneliv.
.
Det finnes til og med foreldre som rister av seg sin dårlige samvittighet med å overføre sin ansvarsløshet ved å støtte unger som tydeligvis ikke har vært i nærheten av oppdragelse siden fra sine egne foreldre og som blir dertter i sitt møte med skolen.